РАЗВИТИЕ ПРЕДПОСЫЛОК ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В ПРОГРАММЕ «ИГРАЛОЧКА»

Математическая грамотность-это способность индивидуума формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах. Она включает математические рассуждения, использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления.

Математическая функциональная грамотность-это способность человека применять приобретаемые в течение жизни математические знания, умения и навыки для решения жизненных задач и проблем.

Предпосылки математической грамотности в дошкольном возрасте:

это способность ребенка:  проявлять инициативу и самостоятельность в поиске способов решения проблемных ситуаций, требующих обращения к математике; проводить простейшие математические рассуждения; применять элементарные математические представления и способы познания математических свойств/ отношений для решения жизненных задач и личностно-значимых проблем; соотносить и интерпретировать результаты своих действий с математическим знаниями и способами, с помощью которых была решена проблема/ задача.

Занятия по программе Л.Г.Петерсон

Деятельностная составляющая:

Все занятия строятся с опорой на личный опыт и интересы детей. Дети учатся фиксировать затруднение, переводить проблему в задачу. Приобретают опыт формулирования причины затруднения на языке математики. Экспериментируют, конструируют. Учатся рассуждать, высказывать обоснованные математические суждения.

Приобретают опыт рефлексии: осмысления связи результатов своей деятельности с математическими знаниями.

Математическая составляющая: У детей развиваются:

навыки самоконтроля, мыслительные операции, внимание, память, речь, логическое и вариативное мышление,

самостоятельность, коммуникативные качества

Рекомендации педагогам и родителям:

Во время прогулки можно шагами измерять дорожки, длину дома, расстояние от магазина до детской площадки и т.п.

Попросите ребёнка объяснить, почему длина одной и той же дорожки, например, равна 10

шагам самого ребёнка и только 7 вашим шагам. Вывод. Чем больше мерка, тем меньшее число раз она укладывается в дорожке, и наоборот.